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心理剧在大学生情绪心理学课程中的应用及思考

2012-7-5 18:34 浏览次数:861 我来说两句(0)
  提高大学生对情绪的知觉、评估和表达能力,达到情绪整合目的。大学生在心理剧的创作与演出中,每个学生都是创造者,也是被创造者。学生通过创造性的演出,每个人、每个剧的演出会呈现不同的状态。参加者会在剧中自发地体验到许多不同的选择,会自发地做出各种反应,包括对旧情景的新反应、对新情景的适当反应、对新旧情景组合的适当反应。在做出各种反应过程中,提高了大学生对各种情绪的认知、评价与自我情绪的表达能力。参与者也会受到原有角色的干扰和压抑,过往经验的影响和限制,但是在心理剧的演出过程中会对时时刻刻的变化自发地、创造性地应对,在提高与环境互动的能力的同时
       不自觉地被调整和改变,达到内外整合的目的。提高大学生对情绪的理解和沟通能力,和谐人际关系。学生个体在剧中人际互动的情境下相互选择,亲近或排斥,通过会心、心电感应,学会审视自我生活,了解他人的情感认知,提高与他人沟通与交流的能力。丰富与提高大学生情绪转化、自我管理的能力。心理剧参与者通过角色担当、角色扮演、角色创造等多种方式,展示出身心角色的自我,社会角色的自我和心理角色的自我,学生通过体验不同角色的变化,赋予自我新的生命和力量,自尊、自信、自立。提高大学生对自我情绪的监控与调整能力,促进自我激励与发展。心理剧的参与者在剧中当下情景的演出中,展露自我内在的冲突或需求外显,将许多想法和感觉带到意识层面,通过经验分享的参与方式,使参与者系统思考、整合自我的认知及行为模式,灵活解决自我情感及压力问题,积极乐观地适应新的社会和变化的环境。
       学生创作与演出心理剧的相关教学内容及课时安排《大学生情绪心理学》总课时为32学时,用于心理剧的创作及演出的课时安排为12课时,占总课时量的三分之一。其中4个课时用于情绪理论和心理剧理论的学习,4个课时用于心理剧演出技术的学习,4个课时用于学生心理剧的演出及讨论,心理剧的剧本创作作为作业课下完成,时间为两周。理论内容(4课时)。心理剧应用到本课程的目的是解决大学生的情绪与情感问题。首先要让大学生了解人类情绪与情感的种类、内涵、特点、产生的生理和心理机制,打开学生的思路,提高与扩展大学生对情绪与情感的理性认知。主要讲授的内容包括情绪与情感的定义,掌握情绪与情感是客观情景是否满足个体的主观需求的心理体验。


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