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将心理学应用到动物学教学中

2012-7-5 18:38 浏览次数:735 我来说两句(0)
   《普通动物学》知识点多,内容广,不容易记等特点,给其教学增加了难度。因此,如何吸引学生的注意力,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,成为提高课堂教学效果的关键。本人作为年轻教师刚刚学习了《高等教育心理学》,因此从心理学角度谈谈自己的体会。心理学是研究人的心理活动及规律的科学。教育心理学是研究学校情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学,因此,高等教育心理学就是要研究高等学校教育活动领域中学生的学习活动及促进大学生心理发展变化的教学心理与德育心理规律。
     教师的主要工作就是传授知识,指导学生学会学习,培养学生的各种能力,促进他们的智力发展。教育心理学认为,要促进教师角色的形成,首先要使从事教师职业的人在正式成为教师前就对教师职业及相应的角色有一个较为全面而正确的认识。其次要树立学习榜样,通过榜样的行为示范,掌握对教师的社会期待,学会在不同情境中从事角色活动,处理角色冲突。最后积极参与教学实践。因此,在从事教师职业之前,许多有经验的老师为我们新教师进行岗前教育培训。我们不仅学习他们如何讲授专业知识,更是学习他们的授课方法。比如如何备课,如何准备讲稿等等,另外还学习他们如何应对讲课授课中可能出现的情况和问题。
     具体体现在以下几方面:首先,结合实际,学习高等教育学习心理教育心理学认为,一切教育工作都有相应的学习理论基础,因此,进行教学和德育工作要围绕大学生的学习心理来进行。大学生学习的内容专业性强,学科内容层次高,学习方式主要以自学为主,且课堂学习和课外校外学习相结合。另外还应理解什么是学习动机以及如何培养,什么是学习迁移以及如何促进等等。综观《普通动物学》教材,可以发现基本概念较多,如果没有具体直观的标本或实体,单纯依赖教材,学生缺乏感性认识,很难理解。
     同时要注意重视课程教学中的课程作业、实验环节,尽量利用学校现有的设备、条件,结合课程实习和社会实践活动,大胆地进行“开放型”教学模式的尝试。比如多在实验室、或到动物园进行实地教学,使学生通过对直观标本,活生生的动物进行结构和分类观察。这种直观教学由于接触实际,言之有物,所获得的感性材料比较真实具体,可以大大提高学生观察、分析问题的能力以及动手能力,有利于学生更准确地理解和掌握所学内容。


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