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会计专业英语教学模式设计

2012-8-17 21:57 浏览次数:1084 我来说两句(0)
设计会计专业英语教学模式,首先必须树立正确的教学观念,设计教学模式,必须以培养高层次的复合型、创新型、国际型会计人才为目标,以出色的会计人才应具备的专业技能为参照系,这样,才能设计出培养创造性人才的新教学模式;其次,教学模式必须具有可操作性,新的教学模式不仅要传授会计专业技能,而且要提高学生阅读英文原著,用英语进行专业交流的能力,达到专业与英语的和谐统一;不仅要启发学生的创造思维方法,而且还要进行课程设置、教学内容和教学方法的彻底改革;再次,教学模式必须"本土化".模式必须立足于我国高校的实际情况,各校应选择适合于自己的教学模式.如果不顾自身实际情况一味强调与国际接轨,死搬硬套国外或国内兄弟院校的教学模式,势必达不到理想的教学效果.在近几年教学实践的基础上,吸取有关兄弟院校的有益经验,逐步构想出会计专业英语教学模式.此模式包括两种教学方法,三个教学层次,四个教学阶段,故称"234"模式.
  两种教学方法.一是学生自学,学生在自学会计专业英语课时,应抓好三个环节:其一,课前根据教师所给讲课提纲认真预习,重点查阅相关英文词汇,了解要讲的专业内容;其二,课中紧紧围绕教师的指导性讲解,积极参与课堂讨论,加深对问题的理解,当然,最好用英文进行交流讨论;其三,课后复习,认真完成教师布置的作业,巩固所学知识.二是教师指导.在新模式中,教师的职责是指导学生学习,具体应做好三项工作:其一,引导学生预习;教师应认真起草讲课提纲,本周讲完课后,即将下周的讲课提纲给学生,引导学生课前预习;其二,组织课堂讨论,在课堂讨论中,教师应选择学生自学中提出的有代表性、启发性问题,依靠集体智慧,展开自由讨论,以达到既解决问题,又训练思维方法的目的;其三,搞好案例教学.教师应精心选编案例,并最好将其制作成多媒体,用现代化教学手段教学,激发学生的兴趣,培养学生的实际应用能力.
  三个教学层次.第一,国际会计师ACCA班.在大学新生入学时,可从新生中选拔一批擅长英语,综合素质高的优秀学生组成ACCA班,大一强化公共英语,从大二开始全部采用ACCA英文原版教材,双语教学.经过四年的学习,既可拿到本科文凭,又可参加国际会计师考试,获得ACCA证书;第二,涉外会计班.这部分学生的英语基础较好,可设置3-5门英文原版会计专业课程,由外教直接授课;第三,财会班.这部分学生的英语基础较弱,可只设2-3门英文原版会计专业课程,由外教授课,并配备中方合作教师适当释译.
  四个教学阶段.第一阶段,大一至大二第一学期,基础阶段,学生在学习公共英语时,要注意两点:一是强化听说能力的训练;二是有意识阅读一些会计类英文资料,掌握一些基本的专业词汇,为后来学习英文原版专业教材奠定良好的基础.第二阶段,大二第二学期至大三第一学期,过渡阶段,对英语基础较差的同学,可选用国内编写的优秀会计专业英语教材,作为学习英文原著的过渡,对英语基础较好的同学可直接进入第三阶段.第三阶段,大三第二学期至大四第一学期,提高阶段,直接选用最新英文会计原著作为教材.第四个阶段,大四第二学期至毕业,应用阶段.


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