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生物药学专业创新型人才培养的新模式

2012-7-6 17:32 浏览次数:602 我来说两句(0)
论文导读:生物药学专业创新型人才培养的新模式摘要:地方本科院校应以区域经济为中心,为地方服务。 通过实施研究性教学,对实验内容与模式的改革,着力提高生物药学专业学生的创新能力;通过科研促进教学,提高双语教学的比例,促进高水平人才的培养,着力打造以生物...  生物药学专业创新型人才培养的新模式摘要:地方本科院校应以区域经济为中心,为地方服务。
  通过实施研究性教学,对实验内容与模式的改革,着力提高生物药学专业学生的创新能力;通过科研促进教学,提高双语教学的比例,促进高水平人才的培养,着力打造以生物、化学和药学相结合的生物药学专业"强化实践教学,培养创新人才"的模式。
  地方本科院校应以应用型人才培养为目标,为经济发展服务,社会需要什么人才,我们就应该培养出什么样的人才来;谋求与社会的共同利益,与社会共生,办出特色。
  因此,作为一所地方本科院校,德州学院的发展必须顺应社会经济建设对人才的需求;学院各专业的建设也应着眼于社会需求,培养一线人才,服务社会。继IT时代之后,世界正加快步入生物经济时代,生物技术广泛渗入到多种经济领域是其主要特征。世界上生物技术成果60%以上集中在医疗领域,生物技术药物销售额已达世界药品销售额的10%以上,年销售额率递增30%。
  据不完全统计,世界上有3000多家生物公司与企业在进行生物新药研究,研究经费年递增在20%以上。
  以上足以说明生物药学已经成为现代药学科学发展最为迅速的学科领域,生物药学专业是研究和开发创新药物的时代需求。针对新上生物药学专业方面的教学现状和专业需要,对实验内容与模式及一系列的教学方式进行了改革,着力提高生物药学专业学生的创新能力。依据目前生物药学领域强有力的科研实力,着力打造以药学、化学相结合的生物药学专业,"强化实践教学,培养创新人才"的模式。
  实施研究性教学,提高学生的创新能力培养研究性教学,是在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式。
  根据学生层次的不同,适当适量的采取研究性教学,提高学生学习的参与性和自主性。教师根据教学目标和内容,提出问题;学生在课前查阅资料,获取信息,形成个人见解;师生围绕问题展开课堂讨论,进行分析、讨论;教师作课堂小结,补充、拓展、深化教学内容;学生通过搜集、整理资料,分析问题,解决问题,不断提高学习能力和科研能力。
  渐进式实践教验学,提高学生的实验技术水平实践教学采取渐进式教学,即"基础实验→专业实验→综合实验及仿真实验→生产实习→毕业设计"等5个层次,切实提高学生实验技术水平。
  通常将实验教学分成三个层次。第一层次以验证性实验为主;第二层次以跨课程的综合性实验为主;第三层次以设计性和创新性实验为主。对于生物药学本科生来说,第一层次的专业基础实验主要是在二年级以前完成,实验教学主要定位在第二、第三层次上。
  实验教学中精选实验内容,结合了传统有机合成技术、材料制备和现代生物技术,涵盖了上游技术和下游技术,包括基因工程、细胞工程和分离工程等。设计的综合性大实验内容不是孤立的,而是连续的、相互联系的,也就是说上一步实验获得的结果将要为下一步服务。
  根据每个层次的教学目标不同,采取不同的教学方式。在进行渐进式教学的同时,进一步加强各层次实践教学的深化改革。如综合实验部分,除参考相关书籍外,还可将科研项目的部分内容转化为实验教学项目,丰富实验教学内涵,提高实验教学的层次,使学生的综合素质进一步提高。
  科研促进教学,促进高水平人才的培养实施科研在教学中的渗透和以教学为背景的科研。
  充分利用科研资源,创造条件使学生在早期介入科研实验与课题研究。第一,在低年级,教师提出适合培养低年级学生科研能力和创新意识的科研小课题,吸收学生加入课题组;第二,2011年第8期2011年8月化学工程与装备Chemical Engineering&Equipment228孙汉文:生物药学专业创新型人才培养的新模式生物药学专业创新型人才培养的新模式。
  地方本科院校应以区域经济为中心,为地方服务。通过实施研究性教学,对实验内容与模式的改革,着力提高生物药学专业学生的创新能力;通过科研促进教学,提高双语教学的比例,促进高水平人才的培养,着力打造以生物、化学和药学相结合的生物药学专业"强化实践教学,培养创新人才"的模式。


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