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高职药物化学实验教学改革探讨

2012-7-6 17:33 浏览次数:548 我来说两句(0)
论文导读:《药物化学》是高职高专药学类专业的重要基础课程,在化学基础学科与药物制剂技术、药物分析技术间有着承前启后的作用。 该课程的理论性和实践性都很强。药物化学实验教学既是理论联系实际的重要环节,又是培养学生创新意识、创新能力的重要途径。高职药学专...  《药物化学》是高职高专药学类专业的重要基础课程,在化学基础学科与药物制剂技术、药物分析技术间有着承前启后的作用。
  该课程的理论性和实践性都很强。药物化学实验教学既是理论联系实际的重要环节,又是培养学生创新意识、创新能力的重要途径。高职药学专业培养目标是具有较高实践能力和整体素质的应用型人才,因此药物化学的实践教学对培养学生的综合能力就显得十分重要。
  实践教学在课程设置中所占的比例较小。药物化学教学,常常偏重理论教学,而轻视实验教学,理论课时比较多,而实验课时少。此外,由于受到实验条件的限制,有些实验项目还无法开展。从而造成了实践学时与理论学时相比偏少的状态。
  学生操作不规范,动手能力差。在实验教学过程中,常常发现有些学生理论知识掌握得很好,但操作技能很差,在实践中遇到很小的实际问题也不会处理、无从下手。有些考试成绩很好的同学技能操作却很不熟练也不够规范。这样的学生很难适应岗位的要求,达不到高职院校应用型的高技能人才这一培养目标。
  重考核结果,轻视操作过程。在我们目前的课程评价体系中以总结性考核评价为主,没有充分发挥考核评价的全部功能。长期以来,我们把卷面成绩看成是能力的具体外在表现,导致学生重分数、轻能力,重结果、轻过程。考核评价无法进一步发挥其反馈、激励作用以及促进学生发展的作用,考核评价的评定证明功能也被大打折扣。还有些学生实验做得很熟练,但问他为什么这样做却无从回答,对于实验的结果不会分析,成了重复实验的工具。
  实验项目固定化,缺乏研究性和探索性。我们现行的实验教材中绝大多数的实验内容都是验证性实验,缺乏研究性和探索性。学生只要按照教材上的实验的目的、原理、内容、操作步骤、注意事项等内容机械地操作就可以得到预知的结果。因此,当实验稍遇意外时学生就会手足无措,不知该如何处理。这些都严重地束缚了学生思维上的主动性,不利于开发学生的潜力和实验技能的提高,限制了学生的开拓性和对知识应用的灵活性。
  加强实践教学所占的比例。把理论教学和实践教学相结合,能够将实践教学所占的比例提高到总学时数的1/2~2/3之间。尽可能改善实验实训条件,使学生更多的进行技能操作,在操作中学习药化知识。条件允许的话,可以将部分理论课在实践教学中开展。
  改进实验项目。一方面,根据临床需要,适当的删减临床较少用的药物的实验项目,同时增加一些常用药、新药的鉴别及合成实验项目,以拓宽学生的知识面,增强学生实验操作的实用性。
  另一方面,针对目前实验项目验证性实验过多的问题,在基础层次实验的基础上,适当增加一些综合性、设计性的实验。以往基础层次实验,主要培养学生掌握常用实验方法,使用常用仪器,学会处理数据,具有规范、熟练、准确的实验操作技能,重在学知识,练技能,属于学习中的认知层面。
  而一些综合性的设计性的实验可以开发学生智能,培养创新意识。提出问题让学生自行思考、分析、设计、优选,重在锻炼思维,发展创新能力,培养学生自主学习、大胆创新的学习习惯。例如局部麻醉药的定性实验,可将盐酸普鲁卡因、盐酸利多卡因准备好,由学生自己从仪器的选择、安装,药品的配制着手,并设计鉴别方法、原理、操作等,这些都充分调动了学生的积极性。
  改进实验教学方法。多媒体课件能把原来单一、静态的示范讲解变成动态立体化的教学,将待实验内容直观生动的示范给了学生,不仅能使学生更好的理解实验原理,而且也有助于培养学生的动手能力和实验操作能力。
  规范药物化学操作考核标准。传统的实验课的考核主要是根据实验报告和考勤情况评分。将传统的考核方式改为实验报告、实验态度、操作考核综合评定的方法。通过对操作考核评分标准的规范,加强了学生在平时实验中对基本操作和技能的训练。使学生在平时的实验中能够严格要求自己,从而培养学生真正做到"理解原理,规范操作"。
  以阿司匹林的合成实验为例,我们设计了考核评分标准。其中实验报告占10%,考勤情况和实验态度占10%,实验操作考核占80%。实验操作考核部分又分为笔试和具体操作两部分,其中笔试占20%,主要考查实验原理和实验中遇到的一些问题;操作部分占60%,通过细化操作中的要点,重点考查学生操作的规范性。见表1。
  在规范化操作标准要求下,学生的操作有章可循,在高标准、严要求下,学生逐步形成了质控概念,加强了学生的素质教育,有利于培养学生严谨、严肃、认真的工作作风。从教师方面说:规范操作评分标准使教师能对学生的操作考核、评价有统一的标准,对学生的操作评价可以做到比较公正、公平、合理,教师在整个考核过程易于操作,这对教学工作十分有利。
  注意做好实验原始记录。笔者从部分已经参加工作的学生那里反馈的信息中得知,他们在走上工作岗位后,觉得认真做好实验的原始记录是很重要而且必要的,但是在学校实验实训过程中,往往是最终完成一份实验报告即可,没有教育学生养成严格的实验记录习惯,在参加工作后,不能适应工作岗位的需求。
  因此,要求学生完整记录实验过程中的原始数据、实验现象、数据处理公式与过程等。
  刚开始学生不理解,经过一段时间的训练,学生发现实验结果有问题,回头解决问题的时候,可以迅速的找出是哪个环节出现了错误,针对该环节找出解决该问题的办法,逐步养成了认真做记录的习惯。这更加有利于他们发现问题、解决问题、提出改进实验的措施。
  《药物化学》实验教学效果的好坏直接影响学生技能的掌握,只有加强学生的操作技能,才能更好的实现学生技能与企业需求的"无缝对接",帮助学生顺利就业。因此,需要不断对实验教学进行改革,以适应高职教育的培养目标。
  此外,笔者认为除了对药化实验教学进行改进以外,也应该围绕岗位需求,编写特色项目教材等,从多方面进行探索,以满足高职院校高技能应用型人才的培养目标。当前《药物化学》实验教学中存在的问题改进方法。


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