成人会计专业英语的言语特征及教学初探

2012-8-17 20:58 发布者: 小九 阅读:446

 教学方法英国的应用语言学家Strevens还提出ESP 教学的两个可变性。一是ESP教学在语言技能的习得上要有局限性,如根据需求,只训练某一技能;二是可以不按任何事先规定的教学法组织教学,也就是说,在教学上有很大的灵活性。成人大专班会计专业的学员是经过180学时普通英语学习后才学会计英语的。与普通英语相比,会计英语的单词比较长,单词表中又没有音标,学生读起来觉得绕口;被动语态和定语从句在普通英语中就是学生们比较难掌握的,更不用说在会计英语中了。因此,教师应针对成人学员的英语水平及会计专业英语的语言点,采用灵活多变的方法进行教学。在教学实践中,我们尝试过以下几种方法,取得了不错的教学效果。翻译法虽然这是一种传统的教学法,但在会计英语教学初期采用,效果非常好。刚开始学会计英语时,单词多而且长,文章看不懂,学生非常着急。
    这时如果教师能先带读单词、分析语言结构,并对中、英文语序进行比较,最后翻译成中文,这对逐步引导学生学好会计英语肯定是有帮助的。竞赛法会计科目是会计英语教学中要求掌握的内容, 但会计科目较多,学生一下子记不住。我们就将会计科目分为必答题和抢答题两部分,采取分组竞赛的办法,看哪组记得多。这样,使学生既提高了竞争意识,又不知不觉地记住了不少单词。对比法学习会计英语时,学生们已掌握了一定的专业知识,可以先用中文复习相关的专业知识,再学习英文,这就加深了学生的印象。例如,在学习会计基本要素时,先让两个学生将中文的会计基本要素写在黑板的左侧,然后在右侧写上相应的英文,再结合会计恒等式一起学习会计要素, 学生很快就掌握英文的会计要素了。
    由于教学对象不同,教学方法也不是一成不变的。随着现代教学手段的不断发展和应用,我们还采用了投影仪、计算机等先进的教学手段辅助会计英语教学。在每次会计英语考试中,我都出了这样一道题:“学完会计英语这门课,你有什么感受?你还想了解哪些相关知识?”80%的学生认为,我们采用灵活多样的教学法既能激发学生对会计英语的学习兴趣,又能进一步巩固学生在基础阶段所学的知识,同时还提高了他们专业英语的实际应用能力。另外,有些学生觉得如果再多一些课时,相关专业知识就会学得更详细一点。


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