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论高职院校会计英语教学初探

2012-8-17 20:59 浏览次数:429 我来说两句(0)
会计英语中长句多, 经常一句话就是一段; 复合句多, 一个句子中, 常为说明界定事情用几个定语从句或状语从句, 即使每个单词的含义都知道, 学生也不一定看懂整个句子的含义。阻碍学生正确理解句子整体含义的原因在于学生不能理清句内结构确定主次关系, 因此, 在讲解课文时应重点讲授这方面内容。对一些学生很难着手分析的长句, 可以先分析句子成分, 掌握主干结构, 即找到长句中主语+谓语+宾语( 或主语+表语) 的结构。然后再将各类附属成分加到所修饰的对象上, 这样就能理解整个句子的意思了。通过对译例的分析, 可使学生掌握分析句子的方法和步骤, 再对课文中出现的长句和难句进行练习, 让学生能够举一反三, 触类旁通, 提高对长句难句的理解和翻译能力。
    学习长句的分析, 主要目的在于理解句子, 读懂专业文章, 提高阅读能力。教师在搞好课文教学的同时, 还应对学生进行课外阅读能力训练。每次课文学完后, 给学生布置相关内容的文章阅读。选择文章时应注意材料的深度和难度以及能否体现专业领域的最新技术。由于相关的英语专业术语已经掌握, 专业知识已了解, 学生阅读起来难度就不会很大, 坚持下去, 就会养成阅读专业文章和教材的习惯, 学生的阅读能力也会得到相应的提高。重视实际操作, 培养学生应用能力对于会计专业的学生而言, 学习会计专业英语更重要的一个目的就是要学会如何用英语来处理实际会计业务。这就需要教师恰到好处地组织会计业务训练。
    这种训练应贯穿教学内容的全过程, 每个单元教学结束后都应进行全面的综合训练, 由教师提供英文的某企业某会计期间全部的经济业务资料, 包括有关原始凭证和相关数据, 让学生以会计的身份, 完全按实际会计工作流程去分析、解决和处理, 最后做出英文的会计凭证、用英文记账、用英文编制工作底稿和报表, 让学生独立完成各项工作, 然后相互之间进行对比更改, 最后再由教师点评, 指出不当之处, 使学生具备用英文处理会计工作的一些基本技能, 提高学生的实际应用能力, 同时又能对中西方会计实务处理的异同之处有深刻的理解, 专业知识得到巩固


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