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浅谈高职院校英语教师教授财务会计英语的策略

2012-8-17 21:49 浏览次数:440 我来说两句(0)
目前,我国大部分高职院校开设了财务会计英语这门课程,该课程的开设适应了市场的需求,为会计专业人员提供了一个新的方向。但这门课程还很年轻,教学体系相对来说有待完善。本论文从高职院校财务会计英语的教学现状、特点以及高职英语教师自身特点出发,探讨了财务会计英语的课程定位、教学目标、教学要求以及教学方法。
  财务会计英语;课程定位;双师素质教师财务会计英语是高职院校大学英语教学的一部分,是基础英语的专业实践部分,是按教育部外语教学大纲的要求,各校财务会计专业、会计电算化专业及与之相关专业在2-4学期的基础英语授课结束后,开设的专业英语课程。
  财务会计英语的课程定位高职专业英语以"实用为主,够用为度,应用为目的",使学生通过在高职阶段的学习掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际和日常业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语交际能力打下基础,使学生成为适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才。
  财务会计英语的教学目标知识目标:使学生掌握英语专业词汇和会计术语,能准确理解课文意思,并能独立完成课后练习。能力目标:使学生了解英语环境下基本会计业务的处理和会计报表,能用英语进行简单的会计业务操作。情感目标:使学生认识到学习财务会计英语和今后工作的密切关系,让学生深知作为一名会计人,应该拓宽自己的视野,提高自己能力以适应未来的工作。
  英语教师教授财务会计英语的现状1.近年来,双师素质教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。然而,在我们现实教学中,双师素质教师数量毕竟有限,不能满足我们实际教学需求。
  对于那些并非双师素质教师的高职英语教师,该如何更好的教授财务会计英语这门课程是值得探讨的。英语教师教授财务会计英语有以下优势:第一,具备扎实的英语交际能力,能够流利地运用英语表述专业知识、解析专业词汇;第二,英语专业教师传授英语知识的能力强。
  但同时,在实际教学中我们也发现了英语教师在教授财务会计英语时所遇到的一些问题:第一,由于财务会计专业知识较为缺乏,不能系统的掌握其知识点、重难点,在理解课文时,虽能翻译出来,却不一定准确理解;第二,在讲授财务会计英语时,常常会照本宣科,逐字翻译,知其然而不知其所以然;第三,缺乏一定的会计行业实践经验,在财务会计英语实践操作时,困难重重。
  教授财务会计英语对教师的要求1.俗话说"教师给学生一碗水,自己首先要储存一桶水,而且这一桶水还要是活水,要不断的更新",可见,英语教师要教好财务会计英语,就要努力拓展自己的财务会计专业知识,要不断更新知识储备,不断充电,以便更好的教授这门课程。
  教师要探索出更加高效的教授财会英语的教学方法。高职高专财务会计英语教学不同于普通基础英语教学,它是在专业知识和英语基础知识上开设的,因此教学方法也要具有实践性、针对性。针对高职高专涉外会计专业的人才培养模式和经济全球化的新格局,结合会计英语的一些语言特点,结合高职学生的基本情况,本校外语教研室初步拟定了几种有效的会计英语教学方法,目的在于提高会计英语的教学质量,促进财务会计英语教学的发展。
  案例式教学法(Case Teaching Method)。选案例必须要围绕教学目标精选具有典型性、新颖性、启发性和针对性的教学案例。案例教学可以使课堂更生动灵活,使学生更容易接受和理解,它还能教会学生运用理论知识解决问题。例如在讲到Assets=Liabilities+Owner's equity(资产=负债+所有者权益),可举例:A business owns assets of$10,000,borrows from credi-tor$2,000,and that the invests$8,000,the entries made in theaccounting equation would be:Assets=Liabilities+Owner's equi-ty($10,000=$2,000+$8,000).②问题式教学法(TeachingThrough Problem Solving)。
  在课堂上,教师要突出重点、难点,给学生指明自行学习的道路。例如在讲到"Definition of intan-gible assets"(无形资产)的定义时,可提问学生"What is intan-gible assets?"(什么是无形资产?)讲练结合式教学法(TheMethod of Teaching in Practice)。"讲讲练练、讲练结合"这一教学模式注重学生思维能力的培养,将"教、学、做"融为一体。例如每讲完一种类型的交易,就辅应之以实务操作,使学生及时消化、理解和运用这个知识点。
  比较式教学法(Comparativeteaching method)。在专业词汇的教学中使用这种教学方法,能够收到较好的学习效果。如把相同词根的词或意思相近的词放在一起进行比较,从而找到它们的共性和个性,帮助掌握知识点。
  例如下表单词:综上所述仅是从笔者所接触和感受的角度出发的,必然带有一定的片面性,因此,这些看法难免有一些不妥之处。但我希望为财务会计英语教学的发展尽一份微薄之力,同时笔者也愿意与英语界的教师共同努力,进一步推进和深化大学英语教学改革。


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