三本院校会计英语教学改革与实践探究
三本院校是我国高等教育体系的重要组成部分，随着高校扩招，让学生有更多上学选择的机会，越来越多的学生走进三本院校，三本院校在学生特点及培养人才理念上与公办院校不同，即三本院校可能更注重根据学生个性更注重培养实用性，技能型的人才。所以，三本院校应当根据自己的办学特色、教师及学生特点，探索出一条适合自身的教学模式，以达到培养人才的目标。
三本院校学生特点三本院校是介于普通本科和高职高专之间的一种新型办学模式，其招生分数线也是介于二者之间，学生的特点直接影响授课效果，授课方式及培养学生的方法也会影响学生以后的实践水平。自信心差，自控力弱，主动学习动机小三本学生在录取时滞后于一本、二本，多数考生是高考失利。
因此，三本学生普遍对自己的学校不认可，甚至不愿提及自己的学校，不满自己的现状；此外，三本学生在基础知识上往往欠缺，进入一个新的环境，缺乏长辈的督促，自我放肆空前高涨，"逃课，上网，不交作业"屡见不鲜，缺乏学习的积极性和主动性，自控能力较弱；再有，大多数三本学生在学习往往表现为功利性强，即处于某种需要，比如工作，父母安排等等，有些同学压根对自己所学专业就不感兴趣，所以主动学习的动机很小。当然，也有一部分同学是比较认真的，对自己的学业较感兴趣，但是理解能力不强，稍加知识的宽度和深度，学生就接受较难，也会影响学生学习的积极性。
学生交际能力强，但缺乏务实精神三本学生学杂费要高于一本、二本及高职高专，被称为"贵族学校"，三本学生大部分家庭条件比较好，且多数是独生子女，他们有资本参与学校组织的各种活动，社交能力也比较强。但是，往往缺乏团队合作意识和务实精神，这使得他们在学习中好高骛远，不能从基础做好。
会计英语的重要性会计是商业的语言，英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国改革深化和市场开放，诸多外企进入我国，如何用英语来表述企业间交流的语言？即如何通过会计英语来消除企业间的语言障碍，成为高等院校会计专业面临的艰巨任务。三本院校人才培养目标是应用型人才。因此，会计英语培养目标就是能使学生能用英语表述自己的专业技能。会计英语作为会计专业的一门必修课，它具有边缘性的特点，即是会计体系与英语的结合。
这门课程有助于学生巩固自己的会计专业基础知识，提高英语水平，让学生掌握最基本的专业术语以及编制英文报表的基本方法；会计英语的实践性很强，学生可以直接能把学到的专业英语知识运用到实际工作中，并且也可以在实际工作中巩固所学会计英语知识。随着经济全球化及中国经济在世界影响力的增强，要求财经类的学生能提高会计英语素养，这也要求高校应把会计英语教学工作放在比较重要的位置。然而，多数高校会计英语教学地位不重，教学效果不明显。
会计英语课程设置与教学中存在的问题会计英语课程未成体系，只是单一的一门课程在高等教育体系中，会计英语涉及的内容主要是基础会计和简单的报表编制以及些许审计知识，主要是围绕财务会计展开的会计英语教学。而涉及到会计学科体系的财务管理、管理会计、成本会计等主干课程，只有简单的专业术语介绍，并没有把会计体系的其他课程列入专业英语的教学中，这样，学生学到的仅是会计英语中的一部分，而非全部（涉外会计专业可能好点）。
合适的会计英语教材较少对于会计英语教材，选择较为有难度。如果使用外文的原版教材，学生能学到较为地道的会计英语表述，但前提条件是老师和学生的英语水平要很高，三本院校会计英语教学改革与实践探究。
也是世界上最广泛使用的语言。随着我国改革深化和市场开放，诸多外企进入我国，如何用英语来表述企业间交流的语言？即如何通过会计英语来消除企业间的语言障碍，成为高等院校会计专业面临的艰巨任务。三本院校人才培养目标是应用型人才。因此，会计英语培养目标就是能使学生能用英语表述自己的专业技能。会计英语作为会计专业的一门必修课，它具有边缘性的特点，即是会计体系与英语的结合。这门课程有助于学生巩固自己的会计专业基础知识，提高英语水平，让学生掌握最基本的专业术语以及编制英文报表的基本方法；会计英语的实践性很强，学生可以直接能把学到的专业英语知识运用到实际工作中，并且也可以在实际工作中巩固所学会计英语知识。
随着经济全球化及中国经济在世界影响力的增强，要求财经类的学生能提高会计英语素养，这也要求高校应把会计英语教学工作放在比较重要的位置。然而，多数高校会计英语教学地位不重，教学效果不明显。会计英语课程设置与教学中存在的问题会计英语课程未成体系，只是单一的一门课程在高等教育体系中，会计英语涉及的内容主要是基础会计和简单的报表编制以及些许审计知识，主要是围绕财务会计展开的会计英语教学。
而涉及到会计学科体系的财务管理、管理会计、成本会计等主干课程，只有简单的专业术语介绍，并没有把会计体系的其他课程列入专业英语的教学中，这样，学生学到的仅是会计英语中的一部分，而非全部（涉外会计专业可能好点）。
三本院校学生特点三本院校是介于普通本科和高职高专之间的一种新型办学模式，其招生分数线也是介于二者之间，学生的特点直接影响授课效果，授课方式及培养学生的方法也会影响学生以后的实践水平。自信心差，自控力弱，主动学习动机小三本学生在录取时滞后于一本、二本，多数考生是高考失利。
因此，三本学生普遍对自己的学校不认可，甚至不愿提及自己的学校，不满自己的现状；此外，三本学生在基础知识上往往欠缺，进入一个新的环境，缺乏长辈的督促，自我放肆空前高涨，"逃课，上网，不交作业"屡见不鲜，缺乏学习的积极性和主动性，自控能力较弱；再有，大多数三本学生在学习往往表现为功利性强，即处于某种需要，比如工作，父母安排等等，有些同学压根对自己所学专业就不感兴趣，所以主动学习的动机很小。当然，也有一部分同学是比较认真的，对自己的学业较感兴趣，但是理解能力不强，稍加知识的宽度和深度，学生就接受较难，也会影响学生学习的积极性。
学生交际能力强，但缺乏务实精神三本学生学杂费要高于一本、二本及高职高专，被称为"贵族学校"，三本学生大部分家庭条件比较好，且多数是独生子女，他们有资本参与学校组织的各种活动，社交能力也比较强。但是，往往缺乏团队合作意识和务实精神，这使得他们在学习中好高骛远，不能从基础做好。
会计英语的重要性会计是商业的语言，英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国改革深化和市场开放，诸多外企进入我国，如何用英语来表述企业间交流的语言？即如何通过会计英语来消除企业间的语言障碍，成为高等院校会计专业面临的艰巨任务。三本院校人才培养目标是应用型人才。因此，会计英语培养目标就是能使学生能用英语表述自己的专业技能。会计英语作为会计专业的一门必修课，它具有边缘性的特点，即是会计体系与英语的结合。
这门课程有助于学生巩固自己的会计专业基础知识，提高英语水平，让学生掌握最基本的专业术语以及编制英文报表的基本方法；会计英语的实践性很强，学生可以直接能把学到的专业英语知识运用到实际工作中，并且也可以在实际工作中巩固所学会计英语知识。随着经济全球化及中国经济在世界影响力的增强，要求财经类的学生能提高会计英语素养，这也要求高校应把会计英语教学工作放在比较重要的位置。然而，多数高校会计英语教学地位不重，教学效果不明显。
会计英语课程设置与教学中存在的问题会计英语课程未成体系，只是单一的一门课程在高等教育体系中，会计英语涉及的内容主要是基础会计和简单的报表编制以及些许审计知识，主要是围绕财务会计展开的会计英语教学。而涉及到会计学科体系的财务管理、管理会计、成本会计等主干课程，只有简单的专业术语介绍，并没有把会计体系的其他课程列入专业英语的教学中，这样，学生学到的仅是会计英语中的一部分，而非全部（涉外会计专业可能好点）。
合适的会计英语教材较少对于会计英语教材，选择较为有难度。如果使用外文的原版教材，学生能学到较为地道的会计英语表述，但前提条件是老师和学生的英语水平要很高，三本院校会计英语教学改革与实践探究。
也是世界上最广泛使用的语言。随着我国改革深化和市场开放，诸多外企进入我国，如何用英语来表述企业间交流的语言？即如何通过会计英语来消除企业间的语言障碍，成为高等院校会计专业面临的艰巨任务。三本院校人才培养目标是应用型人才。因此，会计英语培养目标就是能使学生能用英语表述自己的专业技能。会计英语作为会计专业的一门必修课，它具有边缘性的特点，即是会计体系与英语的结合。这门课程有助于学生巩固自己的会计专业基础知识，提高英语水平，让学生掌握最基本的专业术语以及编制英文报表的基本方法；会计英语的实践性很强，学生可以直接能把学到的专业英语知识运用到实际工作中，并且也可以在实际工作中巩固所学会计英语知识。
随着经济全球化及中国经济在世界影响力的增强，要求财经类的学生能提高会计英语素养，这也要求高校应把会计英语教学工作放在比较重要的位置。然而，多数高校会计英语教学地位不重，教学效果不明显。会计英语课程设置与教学中存在的问题会计英语课程未成体系，只是单一的一门课程在高等教育体系中，会计英语涉及的内容主要是基础会计和简单的报表编制以及些许审计知识，主要是围绕财务会计展开的会计英语教学。
而涉及到会计学科体系的财务管理、管理会计、成本会计等主干课程，只有简单的专业术语介绍，并没有把会计体系的其他课程列入专业英语的教学中，这样，学生学到的仅是会计英语中的一部分，而非全部（涉外会计专业可能好点）。
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