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会计专业英语原版教材的教学探讨

2012-8-17 21:56 浏览次数:1209 我来说两句(0)
 在高等会计教学中,借鉴先进国家的会计研究学术成果,构造具有我国特色的会计教学体系,自改革开放以来,进行了卓越有成效的艰苦探索.借鉴的内容和形式亦各具特色.本文仅对引进英文原版会计教材,直接用英语授课(双语-下同)这一课题,就课程的挑选,教材的选择,教学方法的创新等问题作些探讨.
  课程的挑选.目前,绝大多数高校会计专业课程,仍是选择部分课程采用英文原版书教学.笔者认为对课程的选择标准首先应具有代表性,所选原版英文会计课程,要能体现我国会计专业的培养目标和要求;对于英语国家的会计专业课程,应该依据我国会计专业课程教育应具备的知识结构对其筛选、取舍.其次是衔接性,包括所选会计专业英文原版课程,与其已修、应修的中文课程有机衔接;所选课程与国际会计文献(如国际会计准则,WTO服务贸易条款)的融合与衔接;所选英文案例课程与传统授课课程的协调与衔接.第三是外延性,即会计专业知识结构外延范畴的国际扩展.如:西方现代会计研究理论与方法课程;国际资本市场课程;企业国际投、融资课程;国际税收筹划课程;跨国工商企业管理课程等,以求通过这些英文原版课程的学习,培养具有开阔的国际视野,通晓国际会计规则,WTO有关游戏规则,开拓创新型的国际化会计人才.
  教材的挑选.外文原版教材的著作者,为了其自己的名誉、学术地位,及所在国家的声誉,均会在其出版(口)的著作中,客观地反映某一学科领域较新的科研成果.就像产业的优先传递一样,这种知识的优先传递,读者可以站在一个较高的起点上,与世界先进水平协调,实现跨越式发展.在此认识的框架内,对英语原版会计教材的选择,我们应遵循下述原则:先进性.所选教材必须在国际会计学术界公认为先进水平;在全球会计图书市场上有较高声誉,且为近1-2年内出版的会计名著.适应性.
  对我国经济融汇WTO,建立和健全既公正透明,既国际化又国家化的会计核算体系有启发和借鉴作用.竞争性.对使用原版教材的学生(员),毕业后在国际会计人才市场上择业有较强的竞争能力.政治性.书中没有恶意攻击我国社会制度和有伤我民族感情的内容.
  由于目前国际会计准则仍由美、英主导,美国又有全球最发达的资本市场,英国是现代会计的策源地;以及其在经济、科技领域的世界领先地位.因此,就英文会计教材而言,美、英两国的先进版本,能够较为迅速、全面反映当今知识经济时代,信息化社会最新会计学术成果.且各具特色,在不同领域独领风骚.例如,美国耶鲁大学的会计教材,较好地反映了美国(世界)资本市场的最新会计问题;哈佛教材则以案例教学特色而闻名于世;斯坦福(大学)教材则颇具美国"民族熔炉"多元文化的底蕴.英国ACCA(皇家注册会计师协会)系列教材则叙述练达,严谨,折射出英国会计源远流长的谨慎风格.但由于社会、历史的原因,美国会计教材中,设计过多的调整程序,又过分地强调会计行业自律等.这些都是在"后安然"时代引进美国会计教材时,要特别引以警诫的.
  教学方法的挑选.双语案例教学法.顾名思义,双语教学就是教学中交替运用中外两种语言.母语为汉语的中国教师,在使用英文原版会计教材时,必然会遇到"双语"的恰当运用问题.我们的经验是:原版教材中的一般问题坚持用英语讲解.以提高学生熟练运用英语的频率,提高其兴趣,并尽快引导入门.疑难问题,在用英语解释学生理解有困难时,适当的辅以母语提示;并在学生真正弄懂其本质含义后,再用英语概述或总结.但切忌逐句、逐段的翻译,以免会计专业课混同于英语语言的"精读"课.这样既能发挥学生用母语理解会计疑难问题的优势,又能在较短的时间内使学生接受较多的信息量,提高英文原版书教学的课堂效率.
  在课堂教学形式上,我们应采用以解答习题、研讨案例为主的课堂讨论式案例教学法.由于英文原版会计教材,特别是美国会计名著,都设计了一系列由浅入深的分类习题或案例.从三言两语的基本题,到论述严谨,计算复杂的挑战性习题、案例题.我们在事先布置学生预习的基础上,让学生用英语解答讨论这些习题或案例;很能调动学生的积极性,课堂氛围十分活跃,直接用英语理解会计疑难问题的能力大为提高.这种双语案例式教学方式,对学生有"逼","备""练"的三重作用."逼",英文原版会计教材的习题、案例题一般都是教材中某些重要原理的具体运用,是从理论与实践的结合上来深化主题的,也是这些教科书中最疑难的部分;这就是逼得学生必须去认真阅读教材,甚至事先通读英文教材中大块的章节."备",青年学生都有好胜逞强的心理,谁也不会甘愿在课堂发言中相形见绌.因此,每个同学都会自觉地"备课"---准备解答习题、案例题的发言提纲;从而极大地提升了对会计专业教材的英文阅读量."练",解答习题,特别是案例讨论实质上是一场辩论,不仅全面地提高了学生听、说、读、写英文的语言能力,又训练了其综合运用英语发现问题、分析问题和解决会计实际问题的能力.这就要求教师具备扎实的会计专业知识和英语能力,并且要精心用英文备课、书写教案或制作电子课件.调动一切可能的课堂教学手段,把学生的思维和兴趣吸引到英文原版书的会计教学中来;且互为人师,教学相长.


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