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会计英语教学的调研与思考

2012-8-17 21:57 浏览次数:1021 我来说两句(0)
近年来,会计英语课程教学受到了多方面的影响.为更好地提高会计英语教学质量并找出一条较为可行的教学路子,有必要对会计英语教学的师资情况、教学情况和学生学习情况进行调研.
  会计英语在中等职业学校会计专业教学指导方案中已将其列为专业课程六个限选方向(工业企业、流通企业、金融业、运输业、农业和基建会计)的选修课.会计英语作为一门应用学科课程,它不仅是财经类学生的一个会计专业课程,而且是学习专业英语语言的课程.学习这门课程有助于中职学生了解初级会计基础知识,掌握会计报表的基本方法和技能,使学生在学习英语语言知识和训练听说读写技能的同时,突出对会计专业英语语言的了解与应用,提高学生在财会岗位上运用专业英语的能力.
  随着市场经济的发展,对人才的需求正由单一型的专门人才向立体型人才转变.武汉市中职学校适应形势发展需要,在财会专业开设了会计英语课程.但是,由于学制的缩短以及生源下降等原因,继续开设会计英语课程遇到了很多困难.带着这些问题,我们对部分师生就开课情况、师资情况、学生的学习兴趣和语言能力等方面展开了较为全面的调研.参与本次调研的单位有武汉市教育科学研究院职成室、武汉市硚口区教研室、武汉市江岸区教研室、武汉市财贸学校、武汉市财政学校、武汉市财经学校、武汉市第一职业教育中心学校、武汉市实用外语学校.调查方法有问卷调查、个人访谈、开座谈会等.调查对象为企业、校长、教务主任、英语教师、学生.
  调查情况.开课情况11届学生中有五届开设的专业英语为财经英语(1993、1994、1995、1996、1998级),其中1998级用的修订本.有3届开设会计英语(1997、2002、2003级),其中2003级用的会计英语试用本(2006年1月出版)没有开设专业英语课程(1999、2000、2001级).财经英语需72个学时,修订本需54个学时.会计英语需72个学时,试用本需40学时.
  会计英语定位分类调查此项调查是通过问卷形式进行的.调查对象是随机调查了300名学生及50名教师.调查问卷Ⅰ和Ⅱ分别设计10个问题.问卷Ⅰ由学生填写,问卷Ⅱ由教师填写.调查表均不署名,以便尽可能获得真实材料.调查结果是:对会计英语的定位认为会计英语是否实用作为"选修课"13人作为"必修课"265人"实用"143人"不实用"115人上表说明:
  这门课程对适应将来会计工作,能起到很好的桥梁作用;可以直接应用于实践.
  多数老师认为会计英语教学应使学生的英语能力和会计专业知识结合起来,拓宽学生的就业渠道.
  大多数英语教师能用英语组织会计专业英语教学,帮助学生进一步打好语言基础,提高实际运用英语的能力.
  教学情况141名被调查对象对会计英语的喜欢程度看,有24人表示很喜欢学英语, 46人表示有点喜欢英语, 55人表示不喜欢英语, 16人表示很讨厌英语.我们也看到,不喜欢英语和讨厌英语的学生比例分别达到39%和11%.也就是说英语课堂教学难,会计英语课堂教学更难.在调查中我们了解到,学校虽然配有电视机、多媒体或语音室等设备,但老师普遍还是采用传统的教学方式为主.在评价方面,基本上采用书面考试形式.
  学生情况根据教学要求,我市中职学生毕业时要求能达VOL.4,NO.2.2006 JournalofW uhan Institute ofEducationalScience38   武汉市教育科学研究院学报到公共英语一级目标,即:具备初步的听、说、读、写技能;掌握1000个左右的单词和50个左右的习惯用语以及一定的语音、语法等方面的知识.对2002级随机抽查的28位学生的问卷调查情况见下表:在词汇量方面, 72%学生认为已掌握了700至800个英语单词.这距一级目标要求的1000个单词还差得很远.在阅读能力方面,有一半的学生只能读一点简单的财会英语文章.在说的能力上, 89. 3%的学生基本上能用英语进行简单的对话,具有一定的口头交际能力,但他们的读写能力与公共英语一级标准要求的还有很大的差距.
  结果分析根据以上调研与统计结果,我们得到如下启示:教材要具有针对性、创新性、时代性和实用性,服务于培养学生的总体目标,为学生就业打好基础.以往会计英语教材存在的主要问题是词汇量大,阅读材料偏难,缺乏语言情景,深奥晦涩,难以体现职业教育的岗位能力培养的特点,使教和学的内容及过程不能充分体现该专业的"中职"特色,无法保证培养出现代社会需求的技能型人才.因此,原有教材的内容需要更新,难度需要降低.会计英语的教学内容要注重材料的选择、活动的多样性,给学生提供丰富的综合能力训练.同时,必须与学生的实际水平相符,紧跟会计专业发展的最新动态,通俗易懂、实用性强.根据财会专业特点及学生的实际情况,会计英语须在完成1年的基础英语教学和基础会计专业课教学后,在二年级上学期开设会计英语课程.
  综上所述,会计英语课程的定位,应立足以教授英语为主,体现会计专业知识,提升学生的专业应用能力,能够迎接市场经济对中等职业教育提出的挑战.因此,要有效地在职业学校开设会计英语课程,需要考虑以下几个条件:(1)制订课程标准;(2)教材切合中职学生实际,时代特征鲜明,体现会计专业内容;(3)一支素质全面的教师队伍;(4)推行多媒体教学,丰富教与学内容,扩大学生获取信息的途径.


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